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语文课程设置说明:

(1)基础课程:以培养学生掌握基础知识、形成基本态度与基本能力为目标,以国家必修1-5为基本课程,适当增补国学。

(2)拓展课程:主要拓展学生兴趣特长,满足学生在多方面不同基础上的发展需要,部分国家选修课程与校本课程、活动课程兼顾。

(3)学术课程:着重培养学生探究能力,更强调就某一专题作深入的研究。

 

数学课程设置说明:

(1)基础课程:适合于全体学生,为学生的全面发展提供基础,高中数学核心基础课程,以国家必修和必选模块为主。

(2)拓展课程:适用于以了解和兴趣为主而选择的学生,是数学学科知识的拓展和延伸,以国家选修课程和拓展类校本课程为主。以数学应用为主,开拓视野为辅,都需要学生有一定的数学基础和良好的数学学习兴趣

(3)学术课程:适用于学科模块层级修习达到一定程度及学术能力较强的学生,以数学学科竞赛课程、大学先修课程和大学自主招生培训课程为主,培养学生的创新能力。目前的学术课程基本上围绕大学经济数学专业先修课程而设计。 

 

 

英语课程设置说明:

(1)基础课程:以培养学生掌握基础知识、形成基本态度与基本能力为目标,以国家必修1-5为基本课程,适当增补英语其他板块内容,注重对学生英语语言基础的培养。

(2)拓展课程:主要拓展学生兴趣特长,满足学生在英语听、说、读、写、译等五方面不同基础上的发展需要。语言类课程的知识、能力发展在不同阶段不同,不同的学生水平也不相同,所以词汇、语法、写作、文化、外语技术课程均分为课程1和课程2。

(3)学术课程:着重培养学生对英语专业专项研究。为未来愿意出国学习或者未来以英语专业发展为目标的学生设置。

 

 

 

 

化学课程设置说明:

(1)基础课程。形成基本的化学观念和科学探究能力。

(2)拓展课程。在更加广阔的视野下,进一步体验实验探究的基本过程,认识化学科学与技术进步和社会发展的关系,培养社会责任感和创新精神。

(3)学术课程。提高分析问题和解决问题的能力。学习化学研究的基本思想方法,提升化学素养。体验科学研究过程,学习一般科学方法。

 

 

 生物课程设置说明:

(1)基础课程:面向全体学生。

(2)拓展课程:内容以生命科学应用为主,开拓视野为辅,需要学生有一定的生物学基础和良好的学习兴趣。

(3)学术课程:为生物学资优生开设,这类学生参加各类生物竞赛,提前学习部分大学课程。

 

 

历史课程设置说明:

(1)基础课程。包含国家必修课程历史(Ⅰ)(Ⅱ)(Ⅲ)三个学习模块,25个古今贯通、中外关联的学习专题,分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容,是全体高中学生必须学习的基本内容。两个国家选修课程模块,人文社会科学方向发展的学生必选。

(2)拓展课程。有助于学生理解“对人类历史的认识是一个不断接近真理的过程”,了解事件、人物、文化等的历史根源和给人类社会进步带来的巨大影响,理解历史对人类文明的发展具有的重要作用。

(3)学术课程。通过学术课程,理解民主与专制是人类历史发展进程中的重要政治现象,了解世界的历史本质上是一部金融史,由此了解金融知识,另辟蹊径获得金融智慧,有利于学生形成开放意识和国际视野。

 

 

地理学科课程设置说明:

(1)基础课程。主要目标是掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法。

(2)拓展课程。主要目标是拓宽学生的学科视野,认识地理学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力,并进一步培养探究能力与创新精神,全面提升学科素养。

(3)学术课程。主要为学科兴趣浓厚、基础较好、实践能力较强、专业发展方向明确的学生开设。

 

 

政治课程设置说明:

(1)基础课程。面向全体学生,领悟基本知识,学习基本方法,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为学生的终身发展奠定基础。

(2)拓展课程。以“未来发展需要选择”为原则,根据经济、社会发展的需要,激发学生对于政治、经济、文化等领域的兴趣,拓展视野。

(3)学术课程。本着拓展学科知识的原则,覆盖经济、政治、法律、文化、思维等方向。为有学术发展兴趣学生提供支持。

 

 

 

 

  

 

信息技术课程设置说明:

(1)基础课程。以信息处理与交流为主线,围绕学生的学习与生活需求,强调信息技术与社会实践的相互作用。是高中学生信息素养提升的基础,是学习各选修模块的前提。

(2)拓展课程。让学生可以了解感兴趣的领域,接触领域前沿,拓展视野,增强自我探究能力;依个人的兴趣选择和个性发展,为学生的品质人生奠基。

(3)学术课程。需要学生有一定的基础,在感兴趣的基础上,结合今后对专业的选择,对某个领域进行较为专业的研究。

 

 

通用技术课程设置说明:

将高中通用技术与研究性学习(项目、活动设计类选题)整合,高一年级“基础模块必修+上述6个拓展课程中必选一个模块”,高二年级6个学术课程中选修一个模块,并完成一个项目。

通过STEM课程实施模式,保障学生在某一领域内专注学习;以研学课题研究的方式进行技术技能的学习,锻炼学生自我学习及探索能力;结合美国头脑创新思维全球赛(DI)的比赛形式,设计融合机械、建筑、设计、自动控制等多领域内容的综合STEM课程,培养学生创造力、合作精神及艺术表现力。

 

 

心理课程设置说明:

(1)基础课程:直接面向全体学生,以预防和发展为主要作用,以发展学生的积极心理品质和优势为目标,将生涯规划教育和幸福课程普及到每位学生,同时预防学生的心理疾病和心理问题的出现。

(2)拓展课程:直接面向感兴趣和有需求的部分学生,主要包括拓展学生对心理学的兴趣特长和解决学生在某些方面的心理需求两部分。拓展学生在生涯技能、心理游戏、人际交往等方面的技能,满足学生在应对挫折、人际交往、情绪管理等方面的需求。

(3)学术课程:面向对心理学兴趣浓厚且具备相应能力和特质的部分学生,着重培养学生的探究能力,更强调就某一专题作深入的研究。