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聚焦课堂教学 落实核心素养

——化学组教科研年会分论坛展示活动

2018年12月07日 16:42  点击:1649  发布者:化学组 庞雪 陈颖

2018年12月5日下午,由化学组承办的第二十六届教科研年会学科内项目式学习分论坛在第一阶梯教室召开。此次活动由八一学校化学教研组长金新颖老师主持,北京师范大学胡久华教授,八一学校沈军校长,以及八一学校各学科老师参加了此次交流展示活动。化学组陈颖、庞雪和陈春翔三位老师针对学科内项目式学习进行了交流展示活动。

陈颖老师进行了《基于社会性科学议题的项目式学习》发言。陈老师从日常的雾霾天气是否应该限行、大理是否应该建硫酸厂引出社会性科学议题,即由当代科学技术研究开发引起的一系列与社会伦理道德观念和经济发展紧密相关的社会性问题。这些问题的探讨,需要将科学、经济、社会和环境之间建立关联,综合多个因素系统思考,权衡利弊,做出决策。这类问题称为社会性科学议题。议题通常选自社会热点问题,在选择上具有两难的特点,教学过程中学生可以和教师进行充分地沟通学习,是一种新型的教学方式。议题的教学过程中既能实现知识的落实,又能提高证据推理能力,最终实现科学精神与社会责任素养的提高。高中化学组敢于做第一个吃螃蟹的人,勇于尝试,在北师大胡久华教授的指导下,2017年4月份由陈颖、金新颖老师开展了基于元素化合物复习的社会性科学议题的教学实践,是海淀区第一次尝试。接下来2017年12月份,由齐治国、金雅娟老师进一步发展,首次进行了新授课的尝试,并引入了ipad等电子信息手段进课堂。今年12月份,陈春翔和张嵩老师将在之前高备的基础上,自主开发新议题的探讨。

庞雪老师进行了《基于实践的项目式学习设计和实施》的发言。庞老师以“手机电池电解质材料的改进”这一教学案例。首先,交流了什么是项目式学习,从学习过程来看,项目式学习是让学生 在“做事”中习得知识、发展能力 的过程;从概括总结环节看,项目式学习是更关注问题解决经验/思路——知识——学科思想的过程,从学习主题看,项目式学习一定是真实、现实的任务; 从学习成果看,项目式学习要求有项目成果或作品(物化成果) 。其次,庞老师与大家交流了关于项目式学习设计的一点体会,在设计一节项目式学习课程前,要经历内容主题分析、认识模型建立、教学背景分析才能确立项目学习的目标,进而完成项目的拆解、活动的设计、评价的设计等环节,最终呈现出一节项目式学习课程。庞老师就每一环节如何展开,关键要素是什么与大家进行了详细讨论。

陈春翔老师进行了《基于化工生产的项目式学习》的发言。陈老师重点介绍了项目实施过程中学生遇到的问题和教师的解决措施,分门别类,思路清晰!陈老师还分享了对项目式学习更深刻的理解:以实际问题作为项目任务,以真实情境作为项目载体,以生生评价和师生评价作为项目评价方式,以学科知识作为解决问题的工具。

三位老师展示结束,胡久华教授对于化学组8年来坚持进行基于高端备课的教学改进项目给予肯定,对于8年来化学组所取得的成果和老师们的不断成长提升表示祝贺。同时,胡老师针对项目式学习中老师们可能仍然存在的一些疑问与大家进行了深度分享交流。

最后,教研组长金新颖老师对于提供给化学组这样宝贵机会的校领导、对一直以来给予化学组高端引领的北师大教授们表达了由衷的谢意,同时也表示化学组会继续坚持,在新课改中不断努力前行。

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