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走进新课堂 落实新课标

2018年11月27日 09:57  点击:2159  发布者:旧地理组 作者:宋玉 蒋立红  拍摄:张素娟 范兰 

2018年11月23日上午,北京市教育学院名师工作坊10余位专家,海淀区各个学校的100多位教师和北京师范大学高端备课王民教授的团队来到八一学校资源教室,聆听了高中地理组两位教师的公开课,分别是徐亚辉老师的《因河而生——河流地貌的观察与描述》以及宋玉老师的《因河而生——河流地貌成因分析》,两位老师的教学设计思路清晰、教学环节完整、教学过程流畅,特别是AR技术(由北京市地震局、南京梦菲亭软件科技有限公司提供技术支持)在地理教学中的应用给现场听课教师留下了深刻印象,体现了现代信息技术在地理教学中的应y用。


高一高二两个年级是新课改年级,新课改是在“三新一旧”背景下的教学,面对新高考、新课标、新课程改革方案和旧教材,教学究竟该如何开展?案例该如何选取?学业质量水平的四个等级该如何把握?一切都没有现成的经验和模式可以借鉴,需要教师在实践中不断探索。这两节公开课就是落实新课标的课堂实践,而且还体现了高一和高二的教学进阶,高一主要落实河流地貌的观察与描述,高二是在高一识别地貌的基础上进行成因分析。两位老师为了更好地体现进阶,在备课过程中多次交流和讨论,决定选取同一流域——海河流域作为教学案例,选取相同的河流地貌——峡谷、冲积扇和三角洲开展教学内容,既体现了知识和学业质量水平进阶,又体现了学科思维和核心素养的进阶。徐亚辉老师还首次尝试在地理教学中应用AR技术,AR技术是增强现实技术,是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术,这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。课堂上学生分小组活动,每个小组有一个pad,借助AR技术把河流地貌形象生动地展现在屏幕上,实现虚拟和现实的空间转换,帮助学生识别和判断典型的河流地貌。

两位老师课堂内容的呈现是全组老师齐心协力,反复打磨推敲的结果。两位老师试讲的时候,有幸请到北京市教育学院张素娟老师和海淀区教师进修学校吉小梅老师前来听课,提出很多宝贵意见,帮助两位老师打磨教学设计。张老师高屋建瓴,指出徐亚辉老师的课:新课导入可以更加直接,不需要借助冬奥会进行导入,可以从描述这条河流进行导入;小组讨论之前可以加入AR技术使用的意义,以免过于生硬;迁移和应用可以分为近迁移和远迁移,近迁移可以是河流地貌时空差异,远迁移可以是不同地貌景观特征的描述;结尾不需要生硬地提及河流地貌与人类活动的关系。对宋玉老师的课提出:要从特定案例总结提升到一般方法,并且迁移运用分析其它地貌的成因;要让学生分析同一时期不同河段河流地貌的差异,提高学生区域认知能力;还要分析不同时期同一河流地貌的变化,学会从动态变化视角分析地理事物;课堂内容多,为了更充分开展学生讨论,河流地貌与人类活动关系可以放到下节课,本节课只落实课标点的一部分地表形态形成原因即可。经过张老师和吉老师的指导,两节课的教学思路更加清晰,教学重点更加突出,地理核心素养更加落地。在专家和老师的大力支持和帮助下,才有最后这两节课的精彩呈现。在此还要感谢王华蓓副校长的鼎力支持,高中三个年级三位年级组长的大力支持,学科老师们配合调课,特别感谢信息中心老师帮忙全程录像,后勤员工的保障工作。

高中地理教研组
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