首页 / 教育教学 / 教研园地 / 教学活动

返回首页

教育教学
教育科研
教师培训
教研园地
德育工作
特色教育
成果展示

海淀区教科所《心理健康》教材研修走进八一学校活动

2015年12月02日 13:27  点击:34560  发布者:心理组 丛君博 作者:丛君博 

2015年11月25日星期三,在我校第一阶梯教室举办了《心理健康》教材研修——走进八一学校的活动。这次活动是海淀区教科所和八一学校心理组联合举办,包括参观校园、两节研究课、教师交流、专家点评和讲座等环节,内容充实、讨论热烈、气氛活跃,展现了我校心理工作的进展和师生们良好风貌。

上午8:00海淀区的心理老师们来到我校的心理中心及资源教室,并参观了天工苑特色教室,对我校的软硬件建设称赞有加。

第一节研究课《战胜拖延》于8:50开始,主讲教师丛君博老师首先带领学生们进行“勇往直前”健康操,唤醒了同学们的热情与活力,在接下来的环节也表现得思维活跃、“身手”敏捷。

随后,通过情境案例、小组讨论和情景心理剧等活动,层层深入、深化主题,充分展示了将心理思考用躯体化语言呈现的技巧,在灵活的形式下体味心理课程的内涵与深度。学生从觉察拖延、分析原因到思考、运用战胜拖延的策略,老师精心设计、积极引导,学生积极参与、充分分享和倾情演绎,收获了“战拖”的决心和策略。


第二节研究课是由赵敬雯老师讲授的《开启阳光心扉》,在课程的开始阶段,赵老师运用学生们熟知的“表情包”让学生对情绪的识别产生了浓厚的兴趣,再通过学生们的情绪表演,让学生真切地体验通过表情、语言、肢体等各种方式识别情绪。

随后,赵老师通过生动形象的《头脑特工队》片段的学习,让学生们意识到存在的情绪都是合理的,即使是一些消极的情绪也有积极的作用。最后,通过案例分析、小组讨论,学生们总结出情绪本身并没有对错好坏,而是行为表达不当会导致不好的结果,并利用替代法、结构图找到积极行为替代不良行为,找到合理发泄情绪的方法。通过这节课,同学们学会了“拥抱”负面情绪的方法,真正做情绪的主人,收获很大。


在两节课后,北京市教科院的市级研究员白玉萍老师带领海淀区的老师们就课程进行了深入的讨论,海淀区教科所的王瑞老师、王侠老师和我校的陈彩霞老师先后发表了自己在心理课程上的真知灼见。


最后白玉萍老师总结了大家的分享,并提出了自己的心理课程评价标准和提升心理教学十条建议,讲解非常全面、深刻和系统。

如:“通过热身活动充分调动学生,使学生卷入进来,同时要做到匀速、流畅的衔接和过渡。活动的开展也要有节奏感和层次性。”

“将思路和脉络在活动前充分铺垫,用更具体、充分的语言讲解活动与课题的紧密联系,以及活动背后的理论支撑。”

“运用活动将心理策略情境化、形象化,使其发挥更大的效用,突显心理教学目标和效果。”

“在对教学目标的实际把握上,能做到一课一得就很不容易,不宜铺陈太开。”

“教师应当多下些功夫,在课程的内涵上加大着力,使得对主题的理解更深、观点更全面,心理学的味道更浓,学生的感触也会更深。

白老师从心理课每个环节的设计到未来中学心理课程发展的方向,给了老师们很多启示,大家都感到收获颇丰。

北京市八一学校 心理组
分享